劳动课现场

　　根据教育部印发的《义务教育课程方案》《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，今秋开学起，劳动课成为中小学生的必修课，从“边缘化”到独立课程，劳动课的回归引来大量点赞。与此同时，大家也十分关注劳动课到底怎么上，来看看他们给出的答案。

　　南沱镇中心小学校：

　　劳模进课堂

　　打造最专业的师资队伍

　　“把菜苗放下去，像这样，压实。想要有收获，平时要怎么样啊？”

　　“要经常来浇水，来照顾它！”

　　“对咯。”

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　　近日，全国劳动模范杨云正在地里教小学生种菜，这是南沱镇中心小学校劳动教育基地里的日常一幕。虽然基地不大，但“五脏俱全”，有菜园、花园、果园、现代农业体验园等多个功能分区。在这里，孩子们可以种菜、种花、种果，在瓜果飘香中，亲身感知农耕文化。

　　劳动课现场

　　“本学期，劳动课正式成为我们中小学的一门独立课程。其实，我们的劳动课从去年春期已经开始试水，效果不错。”南沱镇中心小学校校长杨娟表示，这学期，学校也会一如既往地继续开展好开耕节、采摘节、班级1+X种植等活动，让学生在真正出力流汗的过程中，养成尊重劳动、热爱劳动的习惯。

　　一门课程，除了硬件设施，最重要的还得看师资力量。南沱镇中心小学校首创涪陵区全国劳模杨云劳动教育创新工作室，邀请了市级劳模李海林、张吉容，南沱本地劳动能手秦兵以及学校劳动教育课题组成员等，组建了一支专业突出、责任心强的师资队伍，按照劳动任务清单，常态化开展好生产劳动、日常生活劳动、服务性劳动，形成学科渗透、全员育人的氛围，保障学生的参与性达到100%。

　　“我希望我们新时代的小学生能通过实践，感知劳动创造美，形成劳动最光荣的意识，我自己也会不遗余力地弘扬劳动正能量！”杨云说。

　　涪陵十四中：

　　创新评价机制

　　培养学生正确的劳动价值观

　　“劳动课绝对不是简单的下地干活儿！劳动教育就像是一粒种子，这粒种子被种下，遇到合适的土壤、耐心的园丁，它会生长出丰硕的德育之果、灿烂的智育之花、茁壮的体育枝干和多姿的美育之叶。所以，我们一直坚持把劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，注重教育实效，实现知行合一。”涪陵十四种校长庞健如是说道。

　　为持续推进劳动教育，涪陵十四中确立了“能自理、会当家、懂生产、乐奉献”的课程目标，并在《义务教育课程方案》三个大类的基础上，因地制宜构建了六个维度的十四中劳动教育体系，即家务劳动、学校劳动、种植劳动、收获劳动、体验式劳动和志愿者劳动，在实践中培养学生的劳动意识和社会责任感，切身体会劳动创造价值。

　　目前，课程标准和政策要求并没有将劳动教育纳入中考。因此，在课程实际开展过程中，涪陵十四中还创新评价机制：一方面把学生的劳动活动以及劳动成果展示在校园和微信群里，让学生形成劳动的自豪感；另一方面是重视表彰激励，在劳动中，让教师引导学生主动参与评价，不断激励学生的劳动热情，自觉端正劳动态度，要求学生随时检查自己做到了没有、做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。形成了既关注劳动成果、也关注劳动过程表现的评价模式，力争在日积月累中，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

　　其实，劳动课不仅仅是要真正“动”起来，它的本质是一种教育实践，教育性是其首要属性，参与体验劳动时要提升对自我、生活、社会、未来和生命的认知高度，从而反哺其他学科课程的学习，引导学生活用劳动中的知识和体验，会生活是孩子一生的幸福力。